Las ponencias del Congreso Internacional
"Nuevas Perspectivas Críticas en Educación", celebrado en Barcelona,
constituyen una oportunidad única para conocer cuáles son los últimos elementos
de análisis y de ideas para desarrollar nuevos enfoques teóricos y prácticos en
Educación.
Castells analiza las consecuencias de la
sociedad de la información y la importancia de los procesos de transmisión del
conocimiento. Apunta posibilidades de transformación social a partir del papel
cada vez más importante de los diferentes movimientos sociales como el feminista
y el ecologista. Por su parte, Flecha cuestiona la actual dinámica de la
enseñanza: "La educación y las reformas reproducen y legitiman las
desigualdades sociales en nombre de la adaptación a la diversidad". Su
trabajo parte de un análisis de la dualización social y la cultura de la
desigualdad, así como de las corrientes intelectuales que contribuyen a
legitimar esa dinámica. Freire analiza la participación comunitaria como
"elemento esencial" para desarrollar prácticas educativas críticas.
Giroux, extrae los elementos más críticos del discurso de la modernidad y la
posmodernidad para construir un enfoque crítico y antihegemónico que pueda
servir de marco teórico a educadores. Y Macedo, en la línea de Freire,
argumenta que la selección de los contenidos del aprendizaje no es un acto
neutro.
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