El método propuesto por
Decroly más bien, constituía un proyecto original, del cual la teoría se
desprendió poco a poco a partir de los primeros trabajos. Las preocupaciones
filosóficas que culminaban la obra educativa, eran centrales para quienes la
criticaban y analizaban, sobre todo, los supuestos de los principios
decrolianos.
Decroly se basó en
concepciones esencialmente biológicas; sus centros de interés reflejaban la
consideración privilegiada de las necesidades de conservación de la especie y
del individuo, y de la necesidad de facilitar la adaptación al medio.
Su psicología estaba
sustentada por las teorías evolucionistas y su pedagogía se articulaba en torno
a la hipótesis recapitulacionista.
Par Decroly, el aprendizaje
debería hacerse por descubrimiento más que por una enseñanza libresca que
favoreciera todos los dogmatismos y salidas fuera de lo real.
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