Se hace énfasis en la Modificabilidad Estructural Cognitiva (MEC). Puesto
que está orientada a la validez en los aportes a ciertas comunidades.
Es así que se enfatiza en lo que consiste la teoría MEC, este plantea lo siguiente: «El organismo humano es un
sistema que en su evolución adquirió la propensividad para modificarse a sí
mismo, siempre y cuando exista un acto humano mediador», ello hace referencia a
la acción que puede generar un docente en el desarrollo en la modificación de las estructuras
cognitivas de sus estudiantes. Cabe mencionar que esta teoría es considerada
evolutiva, ya que pese a cualquier condición que presente el estudiante, este
tendrá la posibilidad de transformarse. Es por esta razón que ha causado
impacto en más de 70 países.
La teoría vista defiende tres grandes ideas:
ü El ser humano es el resultado de un proceso
biopsicosociocutural.
ü El comportamiento es considerado un estado.
ü La neurociencia brinda estatus científico a la teoría de
la MEC
A propósito de ello se le relaciona con otros aspectos
trascendentales:
·
LA
INTELIGENCIA
Es comprendida como la capacidad para resolver problemas
teniendo en cuenta nuestras experiencias, sin embargo este concepto va variar cuando
se le relaciona con la teoría de la MEC,
considerándose como capacidad dinámica y modificable, que servirá básicamente
para generar adaptación en los seres humanos, el cual tiene en común la
adaptación.
·
DEPRIVACIÓN
CULTURAL
Se caracteriza por
la baja capacidad de los individuaos para ser modificados a través de la
exposición directa a los estímulos y
según Fuerstein, se da por falta de Experiencias de Aprendizaje Mediado
·
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE MEDIADO (EAM)
Es considerada según el conductismo, la mediación en la
interacción entre ambiente y sujeto. De tal manera que explica el vínculo y la interacción humana en la
construcción de nuevos estados del sujeto y su objetivo es generar efectos
sobre el organismo para modificar el pensamiento de acuerdo al criterio de
autoplasticidad.
·
FUNCIONES
COGNITIVAS
Se relaciona con
la adaptación de las personas a nuevas situaciones por cuánto hace uso de
conocimientos previos para dicho fin.
La teoría de la MEC, se ha desarrollado en Latinoamérica
y con más frecuencia en Estados unidos y en Europa; se trabajó con estudiantes
en edades de 6 a 9 años. Los resultados fueron los siguientes:
ü Mejoramiento
del desempeño del área de matemáticas a partir del desarrollo del Instrumento
de Relaciones Espaciales.
ü Creación
de hábitos de trabajo en las diferentes áreas.
ü Conformación
de equipos y buen ambiente de trabajo en ellos.
De todo ello se concluyó que La
teoría de la MEC y los sistemas elaborados a partir de estos (Ambientes Modificantes)
son instrumentos de aplicación en
aquellos casos donde el desarrollo humano se encuentra comprometido y que los
principios de la teoría de la MEC se evidencian en los múltiples estudios
realizados y en la concordancia que tiene con otros postulados teóricos aceptados
dentro de la comunidad científica.
FUENTE:http://web.usbmed.edu.co/usbmed/elagora/htm/v13nro2/pdf/AMBITOS-DE-APLICAC%20ION-DE-LATEORIA.pdf
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